（5）整理表格：①表格转排，包括竖表转栏排、横表分段排。②栏头互换。对于列多行少的表格，可以改列为行，并以互换栏头来解决排版问题，反之亦然。这样，既可以解决排版困难，又可使版面美观。如横栏较多则改竖向，竖栏较多则改横向。③表格跨面或接排。较大的表格需跨两面书页接排时，常采用“和合表”的排法。注意，各种接排表的表题和表头在单面上靠订口起排，在双面上靠切口起排。每面都必须排表头；如表头中各栏头编有序号，转面排时可只重复序号而略去栏头，以节省空间。

（6）检查复核校改之处：①简化字、异体字、繁体字、异形词、数字、标点符号、量和单位，以及校对符号的用法是否规范，有无笔误；汉语拼音字母的字体有无标明。②外文字母是否按规定用印刷体书写并注明外文文种及大小写、正斜体、黑白体等。③删去一个外文词中间的字母时，应标明其前后的字母是接排还是分开。④转行分音节是否准确。

总之，校对是编辑工作的继续，“校对编辑化”是情势所需、势在必行的。书稿的原始质量良莠不齐、编辑修改的多少不一、版式录入的复杂程度不同、各校次的不同要求等，或多或少都会影响稿件校对的难易，但直接影响稿件校对质量的因素，主要在于校对人员对相关专业的熟悉程度、校对经验是否丰富，以及态度是否细致认真等。只有不断加强图书质量保障的最后防线，强化落实校对工作，弥补和完善编辑工作，才能最终解决图书质量下滑的现实问题。     （原标题：也谈“校对编辑化”；来源：出版参考；文/黄维佳 杨越朝 周晓洲，人民军医出版社）