1.45万平方米，解决了约2075户中低收入家庭的住房问题。”计算一下，户均约7平方米，这个数据明显有问题。另外，2075户是准确数据，前面就不能用“约”，这是数据与数据之间以及数据与文字之间的关系不清楚（中文编辑校对网：上文环卫工人例也是数据差错）。由此可见，校对遇到数据时，一定要放慢校对速度，亲自算一算，就能把这类隐性差错消灭。

笔者以为，消灭新闻稿件隐性差错有以下几项措施：

首先，要努力扩大知识面，优化知识结构，广采博纳，这是消灭隐性差错的基础。校对人员要广泛涉猎历史、哲学、地理、科技、法律、经济、政治、军事等多个领域，力争将自己锻造成为一名“杂家”。日常工作中要注重积累，将各种容易忽视的隐性差错备录在案并熟记于心。

新式语言词汇在不断增多，这要求校对人员不断充实知识储备库。遇到模棱两可的问题时，要参考最新出版的文字资料，使每一次的改正都有理有据。

中央及地方政府的一些新提法，要及时学习领会其精神实质，如果对这些新提法学习不到位，就不能把国家及地方政策准确及时地传达给民众，舆论导向就会出现偏差。

其次，要具备良好的心理素质。由于新闻行业的特殊性，校对工作往往需要在夜班完成。夜班不论是对工作人员的身心状况还是工作环境，都提出了极大的挑战。加之校对工作相对枯燥、校对任务大量而繁琐，校对人员的身心状态均会受到不同程度的影响，校对质量便难免有好坏之分。故此，一名优秀的校对员，必须做到莫贪虚名、耐得寂寞；不厌其烦、持之以恒；心无旁骛、专心致志；严谨细致、平衡稳定。

再次，要具有质疑精神。校对人员对任何新闻稿件都应该大胆质疑、小心求证，不盲目迷信原稿与权威。例如新华社电子稿件出错率很低，有人遇到电稿时便一瞥而过，孰知权威也是人，是人就会犯错误，笔者就曾多次校检出新华社电稿中的错误。毕竟在快节奏的新闻工作中，差错是难以避免的。遇到疑问或似是而非之处时要敢于质疑、处处留心，思考出错的原因，是因为记者录入文字错误，还是编辑的粗心大意所致，要多问为什么。要充分利用工具书、网络查阅质疑之处，必要时致电询问采访人与被采访人或有关专家学者。(作者薛来，中文编辑校对网有删减)